W celu podniesienia, jakości pracy szkoły oraz zgodnie z potrzebami uczniów na terenie szkoły została wprowadzona innowacja pedagogiczna – Trening słuchowy Metodą Warnkego. Innowacja została zatwierdzona przez członków Rady Pedagogicznej oraz jej treści zaprezentowane przez Panią Ewelinę Kaczmarek, certyfikowanego terapeutę metody w pełnym zakresie (trening słuchowy, wzrokowy i motoryczny). Na terenie szkoły zajęcia Metodą Warnkego prowadzone są indywidualnie. Dodatkowo trening słuchowy włączany jest podczas zajęć korekcyjno – kompensacyjnych. Specjalistyczna terapia adresowana jest do uczniów:
- z grupy ryzyka dysleksji oraz dzieci starszych z tzw. dysleksją rozwojową,
- z problemami w nauce czytania i pisania,
- z zaburzeniami Centralnego Przetwarzania Słuchowego (CAPD).
Metoda opracowana przez Freda Warnke skutecznie wpływa na poprawę funkcjonowania dziecka w zakresie centralnego przetwarzania słuchowego, wzrokowego, koordynacji wzrokowo-ruchowej oraz słuchowo-ruchowej. To właśnie Fred Warnke udowodnił, że jedną z najważniejszych przyczyn trudności w rozwoju mowy oraz trudności w nauce czytania i pisania, są zaburzenia przetwarzania słuchowego. Uważał również, że umiejętności te można rozwijać stosując odpowiedni trening, w związku z czym unikatowość tej metody polega na aktywnym uczestnictwie dziecka w treningu – ćwiczący nie tylko słucha, ale także reaguje na występujące bodźce. Zadania, które wykonuje dziecko w terapii przypominają proste gry. Poziom trudności dostosowany jest do posiadanych umiejętności. Podstawowe funkcje trenowane są do wartości docelowych ujętych w formie rang procentowych odpowiednich dla wieku. Osoba trenująca zawsze wie do jakiego wyniku dąży, co ma korzystny wpływ na motywację do ćwiczeń. Trening Metodą Warnkego poprzedzony jest diagnozą następujących funkcji podstawowych:
- Próg kolejności wzrokowej, zdolność ta jest ważna do precyzyjnej segmentacji ciągów bodźców wzrokowych, istotnych w procesie czytania,
- Próg kolejności słuchowej, zdolność ta jest ważna do precyzyjnej segmentacji ciągów bodźców słuchowych,
- Słyszenie kierunkowe, jest ono ważne aby z wielu dźwięków zakłócających wychwycić dźwięk użyteczny np. (aby zlokalizować źródło dźwięku nauczyciela w klasie, wśród innych dźwięków zakłócających),
- Różnicowanie tonów, czyli umiejętność szybkiego spostrzegania różnic wysokości dźwięków pojawiających się jeden po drugim, służy to do rozpoznawania samogłosek i melodii mowy.
- Synchroniczne wystukiwanie rytmu, jest to umiejętność świadcząca o efektywnej koordynacji i komunikacji półkul mózgowych, polegająca na synchronicznym wystukiwaniu palcami obydwu rąk stosowanie do usłyszanego rytmu,
- Czas reakcji z wyborem, czyli umiejętność szybkiej i trafnej reakcji przy wyborze jednej z wielu możliwości, nabyta dzięki koordynacji słuchowo – motorycznej. Jest ona istotna w procesach decyzyjnych,
- Rozpoznawanie wzorca częstotliwości, umiejętność istotna dla przekładania melodii mowy na informację, polegająca na zlokalizowaniu tonu o odmiennej wysokości spośród trzech dźwięków,
- Rozpoznawanie wzorca czasowego, czyli umiejętność przekładania rytmu mowy na informację, polegająca na zlokalizowaniu tonu o odmiennej długości spośród trzech dźwięków.
- Spodziewane efekty innowacji:
- Poprawa w zakresie funkcji słuchowo-językowych u osób biorących udział w treningu
- Zwiększenie współpracy obu półkulowej,
- Wzmocnienie słyszenia kierunkowego, lepsze rozumienie rozmówcy,
- Poprawa rozumienia mowy w hałasie,
- Łatwiejsze zapamiętywanie przez dziecko materiału prezentowanego na lekcji,
- Zwiększenie uwagi i koncentracji w trudnych warunkach takich jak hałas, rozmowy.
Artykuł opracowany w oparciu o następujące pozycje:
- Fred Warnke, Metoda Warnkego Dysleksja Stop, Wydawnictwo Biomed Neurotechnologie, Wrocław 2014
- Materiały szkoleniowe, Terapia Metodą Warnkego: trening słuchowy, wzrokowy i motoryczny, Biomed, Wrocław 2021
- Strona internetowa: www: metodawarnkego.pl
Ewelina Kaczmarek – nauczyciel zajęć terapeutycznych